![](\"https:\/\/www.soralia.be\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Capture-decran-2024-08-29-104442.jpg\" "\\"Markus")
<\/span><\/div>Les m\u00e9dias tels que la pub, la presse, le cin\u00e9ma, Internet et les r\u00e9seaux sociaux bousculent nos repr\u00e9sentations et notre fa\u00e7on d\u2019interagir avec les autres. La communication y est structur\u00e9e selon certains codes, certaines r\u00e8gles implicites. Tout-e utilisatrice\/eur a donc besoin d\u2019une phase d\u2019apprentissage pour y naviguer \u00e0 son aise. Celle-ci peut se d\u00e9rouler dans le cadre de \u00ab l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias \u00bb mais qui doit d\u00e8s lors s\u2019en charger ? Les parents, l\u2019\u00e9cole ou des structures extrascolaires ?<\/strong><\/h5>\n<\/div>Selon le CSEM [1] , l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias a pour objectif de d\u00e9velopper l\u2019esprit critique et solidaire des citoyen-ne-s dans leur utilisation des m\u00e9dias. Cela va de la d\u00e9tection des fausses informations \u00e0 la lutte contre le revenge porn [2] et les propos haineux, en passant par le r\u00e9glage des param\u00e8tres de confidentialit\u00e9 d\u2019un compte. Force est de constater que pour apprendre ces choses-l\u00e0 aujourd\u2019hui, il faut bien souvent se d\u00e9brouiller seul-e. Pourtant, le d\u00e9cret de 1997 d\u00e9finissant les missions prioritaires de l\u2019enseignement pr\u00e9voyait d\u00e9j\u00e0 que \u00ab la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise adapte la d\u00e9finition des programmes d\u2019\u00e9tudes et leur projet p\u00e9dagogique \u00e0 l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias \u00bb. Actuellement, les \u00e9tablissements scolaires sont organis\u00e9s et outill\u00e9s \u00e0 des degr\u00e9s divers en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias. G\u00e9n\u00e9ralement, les tentatives d\u2019adaptation au monde num\u00e9rique ne sont pas coordonn\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de l\u2019\u00e9tablissement scolaire et sont exclusivement le fait d\u2019une minorit\u00e9 d\u2019individus conscientis\u00e9s. Il est cependant urgent que les \u00e9coles se dotent de moyens humains et techniques pour r\u00e9pondre \u00e0 cette \u00e9volution soci\u00e9tale.<\/p>\n
DES \u00c9COLES D\u00c9STABILIS\u00c9ES DEVANT \u00ab LES M\u00c9DIAS \u00bb<\/strong><\/h4>\nLes m\u00e9dias n\u2019ont pas fini de brouiller les fronti\u00e8res des \u00e9coles. Quelle note attribuer \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve dont le travail est document\u00e9 uniquement \u00e0 partir d\u2019articles trouv\u00e9s sur le net\u00a0 ? En tant qu\u2019\u00e9ducatrice\/eur, comment r\u00e9agir face \u00e0 un-e \u00e9l\u00e8ve en panique parce que ses ami-e-s ont cr\u00e9\u00e9 un faux profil \u00e0 son nom sur un site de rencontres\u00a0? Que dire \u00e0 un-e \u00e9l\u00e8ve en train de filmer en cachette son enseignant-e donnant cours\u00a0? Comment inciter les jeunes aux comportements non sexistes quand de nombreuses pubs, s\u00e9ries et films banalisent l\u2019humiliation, la torture et le viol des femmes\u00a0?<\/p>\n
LUTTER CONTRE LES CYBERVIOLENCES SEXISTES AVANT \u00ab L’\u00c9DUCATION AUX M\u00c9DIAS \u00bb<\/strong><\/h4>\nL\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias est un enjeu pour atteindre l\u2019\u00e9galit\u00e9 femmes-hommes. Une \u00e9tude fran\u00e7aise de 2015 a d\u00e9termin\u00e9 que les \u00e9coli\u00e8res sont plus nombreuses que les \u00e9coliers \u00e0 avoir subi au moins un \u00e9pisode de cyberviolence<\/a> (chantage pour des selfies de nudit\u00e9, r\u00e9ception de messages porno, insultes sur l\u2019apparence physique, etc.). Lutter contre le sexisme et les violences en ligne, en sensibilisant d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, c\u2019est rendre l\u2019espace num\u00e9rique et m\u00e9diatique plus s\u00e9curisant pour les femmes et les filles. C\u2019est emp\u00eacher les discriminations de genre d\u2019envahir ce terrain-l\u00e0 aussi. L\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias fait appel \u00e0 des valeurs telles que le respect, l\u2019empathie, la confiance, la tol\u00e9rance. En effet, savoir utiliser YouTube ou Wikip\u00e9dia d\u2019un point de vue technique, c\u2019est une chose. Avoir la sagesse de les utiliser \u00e0 bon escient, c\u2019en est une autre. Quand les jeunes sont mineur-e-s d\u2019\u00e2ge, leurs parents sont responsables aux yeux de la loi. Mieux vaut donc s\u2019int\u00e9resser au contenu de leurs dissertations ainsi qu\u2019\u00e0 celui de leurs publications sur les r\u00e9seaux sociaux. L\u2019id\u00e9e n\u2019est pas d\u2019interdire aveugl\u00e9ment l\u2019usage des m\u00e9dias aupr\u00e8s des jeunes mais de les aider \u00e0 en faire une utilisation responsable, critique et respectueuse d\u2019autrui, de les aider \u00e0 renforcer leurs capacit\u00e9s relationnelles et analytiques li\u00e9es aux m\u00e9dias. Ces outils feront en effet ind\u00e9niablement partie de leur futur professionnel et personnel et, bien qu\u2019elles\/ils soient baign\u00e9s dans un environnement o\u00f9 ces technologies sont omnipr\u00e9sentes et m\u00eame si elles\/ils parviennent \u00e0 se d\u00e9brouiller plus rapidement que leurs a\u00een\u00e9-e-s, la maturit\u00e9 n\u2019est pas toujours au rendez-vous. Il faut parfois les aider \u00e0 prendre conscience des cons\u00e9quences de leurs comportements. Certain-e-s ignorent notamment la l\u00e9gislation et les r\u00e9percussions psychologiques de leurs actes. R\u00e9fl\u00e9chissons-y avec elles\/eux afin qu\u2019elles\/ils sachent qu\u2019\u00e0 tout moment, il y aura quelqu\u2019un-e pour les \u00e9couter, les comprendre et les orienter.<\/p>\nAGIR SOUS TOUS LES TOITS<\/strong><\/h4>\nDans cette optique, parents et \u00e9cole ont int\u00e9r\u00eat \u00e0 agir de concert, dans la mesure o\u00f9 les m\u00e9dias sont transversaux \u00e0 tous les territoires. Un-e \u00e9l\u00e8ve victime de cyberharc\u00e8lement le sera autant \u00e0 la maison qu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9cole, les murs de l\u2019un-e et de l\u2019autre n\u2019assurant plus une protection infranchissable. Pour \u00e9duquer correctement les jeunes aux m\u00e9dias, les adultes ont besoin de se former aussi. Combien se font prendre en recevant un mail du style : \u00ab Je suis en d\u00e9placement en Afrique et suite \u00e0 un probl\u00e8me, j\u2019aurais besoin de ton aide financi\u00e8re [3]\u00bb ? Le cours de philosophie et citoyennet\u00e9 n\u2019est pas assez \u00e9toff\u00e9 pour commencer l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias d\u00e8s l\u2019enfance. Le nombre d\u2019heures est trop faible et les profs sont mal outill\u00e9-e-s. Mettre un-e r\u00e9f\u00e9rent-e au num\u00e9rique par \u00e9cole peut \u00eatre une piste mais cela va-t-il permettre l\u2019implication de tou-te-s les actrices\/eurs scolaires dans l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias\u00a0 ? Et, au-del\u00e0, celle des parents et des adultes utilisatrices\/eurs de ces m\u00eames m\u00e9dias\u00a0 ? L\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias ne devrait pas rester l\u2019apanage des \u00e9coles et des parents, c\u2019est une question plus large du vivre ensemble et de l\u2019exercice de la d\u00e9mocratie. \u00c0 quand des minist\u00e8res de la Coh\u00e9sion Sociale et de la Sant\u00e9 Publique qui prennent en compte ce besoin dans la mise en place de nouvelles politiques publiques ?<\/p>\n
Pour aller plus loin, voir Lahaye, Laudine :<\/strong><\/p>\n\n- \u00ab Adolescents et nouvelles technologies : un cybersexisme qui cr\u00e8ve l\u2019\u00e9cran.<\/a> \u00bb Femmes Pr\u00e9voyantes Socialistes. 2017.\u00a0<\/strong><\/li>\n
- \u00ab \u00c9cole et usages probl\u00e9matiques des TIC : un bouleversement en marche<\/a>. \u00bb Femmes Pr\u00e9voyantes Socialistes. 2016.\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
[1] Conseil Sup\u00e9rieur de l\u2019\u00c9ducation aux M\u00e9dias.<\/p>\n
[2] Publi\u00e9es sans consentement par un-e ex-partenaire, ces photos ou vid\u00e9os \u00e0 caract\u00e8re sexuel ont pour but d\u2019humilier publiquement la personne visible dessus, souvent pour se venger apr\u00e8s une rupture.<\/p>\n
Selon le CSEM [1] , l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias a pour objectif de d\u00e9velopper l\u2019esprit critique et solidaire des citoyen-ne-s dans leur utilisation des m\u00e9dias. Cela va de la d\u00e9tection des fausses informations \u00e0 la lutte contre le revenge porn [2] et les propos haineux, en passant par le r\u00e9glage des param\u00e8tres de confidentialit\u00e9 d\u2019un compte. Force est de constater que pour apprendre ces choses-l\u00e0 aujourd\u2019hui, il faut bien souvent se d\u00e9brouiller seul-e. Pourtant, le d\u00e9cret de 1997 d\u00e9finissant les missions prioritaires de l\u2019enseignement pr\u00e9voyait d\u00e9j\u00e0 que \u00ab la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise adapte la d\u00e9finition des programmes d\u2019\u00e9tudes et leur projet p\u00e9dagogique \u00e0 l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias \u00bb. Actuellement, les \u00e9tablissements scolaires sont organis\u00e9s et outill\u00e9s \u00e0 des degr\u00e9s divers en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias. G\u00e9n\u00e9ralement, les tentatives d\u2019adaptation au monde num\u00e9rique ne sont pas coordonn\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de l\u2019\u00e9tablissement scolaire et sont exclusivement le fait d\u2019une minorit\u00e9 d\u2019individus conscientis\u00e9s. Il est cependant urgent que les \u00e9coles se dotent de moyens humains et techniques pour r\u00e9pondre \u00e0 cette \u00e9volution soci\u00e9tale.<\/p>\n
DES \u00c9COLES D\u00c9STABILIS\u00c9ES DEVANT \u00ab LES M\u00c9DIAS \u00bb<\/strong><\/h4>\nLes m\u00e9dias n\u2019ont pas fini de brouiller les fronti\u00e8res des \u00e9coles. Quelle note attribuer \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve dont le travail est document\u00e9 uniquement \u00e0 partir d\u2019articles trouv\u00e9s sur le net\u00a0 ? En tant qu\u2019\u00e9ducatrice\/eur, comment r\u00e9agir face \u00e0 un-e \u00e9l\u00e8ve en panique parce que ses ami-e-s ont cr\u00e9\u00e9 un faux profil \u00e0 son nom sur un site de rencontres\u00a0? Que dire \u00e0 un-e \u00e9l\u00e8ve en train de filmer en cachette son enseignant-e donnant cours\u00a0? Comment inciter les jeunes aux comportements non sexistes quand de nombreuses pubs, s\u00e9ries et films banalisent l\u2019humiliation, la torture et le viol des femmes\u00a0?<\/p>\n
LUTTER CONTRE LES CYBERVIOLENCES SEXISTES AVANT \u00ab L’\u00c9DUCATION AUX M\u00c9DIAS \u00bb<\/strong><\/h4>\nL\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias est un enjeu pour atteindre l\u2019\u00e9galit\u00e9 femmes-hommes. Une \u00e9tude fran\u00e7aise de 2015 a d\u00e9termin\u00e9 que les \u00e9coli\u00e8res sont plus nombreuses que les \u00e9coliers \u00e0 avoir subi au moins un \u00e9pisode de cyberviolence<\/a> (chantage pour des selfies de nudit\u00e9, r\u00e9ception de messages porno, insultes sur l\u2019apparence physique, etc.). Lutter contre le sexisme et les violences en ligne, en sensibilisant d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, c\u2019est rendre l\u2019espace num\u00e9rique et m\u00e9diatique plus s\u00e9curisant pour les femmes et les filles. C\u2019est emp\u00eacher les discriminations de genre d\u2019envahir ce terrain-l\u00e0 aussi. L\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias fait appel \u00e0 des valeurs telles que le respect, l\u2019empathie, la confiance, la tol\u00e9rance. En effet, savoir utiliser YouTube ou Wikip\u00e9dia d\u2019un point de vue technique, c\u2019est une chose. Avoir la sagesse de les utiliser \u00e0 bon escient, c\u2019en est une autre. Quand les jeunes sont mineur-e-s d\u2019\u00e2ge, leurs parents sont responsables aux yeux de la loi. Mieux vaut donc s\u2019int\u00e9resser au contenu de leurs dissertations ainsi qu\u2019\u00e0 celui de leurs publications sur les r\u00e9seaux sociaux. L\u2019id\u00e9e n\u2019est pas d\u2019interdire aveugl\u00e9ment l\u2019usage des m\u00e9dias aupr\u00e8s des jeunes mais de les aider \u00e0 en faire une utilisation responsable, critique et respectueuse d\u2019autrui, de les aider \u00e0 renforcer leurs capacit\u00e9s relationnelles et analytiques li\u00e9es aux m\u00e9dias. Ces outils feront en effet ind\u00e9niablement partie de leur futur professionnel et personnel et, bien qu\u2019elles\/ils soient baign\u00e9s dans un environnement o\u00f9 ces technologies sont omnipr\u00e9sentes et m\u00eame si elles\/ils parviennent \u00e0 se d\u00e9brouiller plus rapidement que leurs a\u00een\u00e9-e-s, la maturit\u00e9 n\u2019est pas toujours au rendez-vous. Il faut parfois les aider \u00e0 prendre conscience des cons\u00e9quences de leurs comportements. Certain-e-s ignorent notamment la l\u00e9gislation et les r\u00e9percussions psychologiques de leurs actes. R\u00e9fl\u00e9chissons-y avec elles\/eux afin qu\u2019elles\/ils sachent qu\u2019\u00e0 tout moment, il y aura quelqu\u2019un-e pour les \u00e9couter, les comprendre et les orienter.<\/p>\nAGIR SOUS TOUS LES TOITS<\/strong><\/h4>\nDans cette optique, parents et \u00e9cole ont int\u00e9r\u00eat \u00e0 agir de concert, dans la mesure o\u00f9 les m\u00e9dias sont transversaux \u00e0 tous les territoires. Un-e \u00e9l\u00e8ve victime de cyberharc\u00e8lement le sera autant \u00e0 la maison qu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9cole, les murs de l\u2019un-e et de l\u2019autre n\u2019assurant plus une protection infranchissable. Pour \u00e9duquer correctement les jeunes aux m\u00e9dias, les adultes ont besoin de se former aussi. Combien se font prendre en recevant un mail du style : \u00ab Je suis en d\u00e9placement en Afrique et suite \u00e0 un probl\u00e8me, j\u2019aurais besoin de ton aide financi\u00e8re [3]\u00bb ? Le cours de philosophie et citoyennet\u00e9 n\u2019est pas assez \u00e9toff\u00e9 pour commencer l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias d\u00e8s l\u2019enfance. Le nombre d\u2019heures est trop faible et les profs sont mal outill\u00e9-e-s. Mettre un-e r\u00e9f\u00e9rent-e au num\u00e9rique par \u00e9cole peut \u00eatre une piste mais cela va-t-il permettre l\u2019implication de tou-te-s les actrices\/eurs scolaires dans l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias\u00a0 ? Et, au-del\u00e0, celle des parents et des adultes utilisatrices\/eurs de ces m\u00eames m\u00e9dias\u00a0 ? L\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias ne devrait pas rester l\u2019apanage des \u00e9coles et des parents, c\u2019est une question plus large du vivre ensemble et de l\u2019exercice de la d\u00e9mocratie. \u00c0 quand des minist\u00e8res de la Coh\u00e9sion Sociale et de la Sant\u00e9 Publique qui prennent en compte ce besoin dans la mise en place de nouvelles politiques publiques ?<\/p>\n
Pour aller plus loin, voir Lahaye, Laudine :<\/strong><\/p>\n\n- \u00ab Adolescents et nouvelles technologies : un cybersexisme qui cr\u00e8ve l\u2019\u00e9cran.<\/a> \u00bb Femmes Pr\u00e9voyantes Socialistes. 2017.\u00a0<\/strong><\/li>\n
- \u00ab \u00c9cole et usages probl\u00e9matiques des TIC : un bouleversement en marche<\/a>. \u00bb Femmes Pr\u00e9voyantes Socialistes. 2016.\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
[1] Conseil Sup\u00e9rieur de l\u2019\u00c9ducation aux M\u00e9dias.<\/p>\n
[2] Publi\u00e9es sans consentement par un-e ex-partenaire, ces photos ou vid\u00e9os \u00e0 caract\u00e8re sexuel ont pour but d\u2019humilier publiquement la personne visible dessus, souvent pour se venger apr\u00e8s une rupture.<\/p>\n
L\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias est un enjeu pour atteindre l\u2019\u00e9galit\u00e9 femmes-hommes. Une \u00e9tude fran\u00e7aise de 2015 a d\u00e9termin\u00e9 que les \u00e9coli\u00e8res sont plus nombreuses que les \u00e9coliers \u00e0 avoir subi au moins un \u00e9pisode de cyberviolence<\/a> (chantage pour des selfies de nudit\u00e9, r\u00e9ception de messages porno, insultes sur l\u2019apparence physique, etc.). Lutter contre le sexisme et les violences en ligne, en sensibilisant d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, c\u2019est rendre l\u2019espace num\u00e9rique et m\u00e9diatique plus s\u00e9curisant pour les femmes et les filles. C\u2019est emp\u00eacher les discriminations de genre d\u2019envahir ce terrain-l\u00e0 aussi. L\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias fait appel \u00e0 des valeurs telles que le respect, l\u2019empathie, la confiance, la tol\u00e9rance. En effet, savoir utiliser YouTube ou Wikip\u00e9dia d\u2019un point de vue technique, c\u2019est une chose. Avoir la sagesse de les utiliser \u00e0 bon escient, c\u2019en est une autre. Quand les jeunes sont mineur-e-s d\u2019\u00e2ge, leurs parents sont responsables aux yeux de la loi. Mieux vaut donc s\u2019int\u00e9resser au contenu de leurs dissertations ainsi qu\u2019\u00e0 celui de leurs publications sur les r\u00e9seaux sociaux. L\u2019id\u00e9e n\u2019est pas d\u2019interdire aveugl\u00e9ment l\u2019usage des m\u00e9dias aupr\u00e8s des jeunes mais de les aider \u00e0 en faire une utilisation responsable, critique et respectueuse d\u2019autrui, de les aider \u00e0 renforcer leurs capacit\u00e9s relationnelles et analytiques li\u00e9es aux m\u00e9dias. Ces outils feront en effet ind\u00e9niablement partie de leur futur professionnel et personnel et, bien qu\u2019elles\/ils soient baign\u00e9s dans un environnement o\u00f9 ces technologies sont omnipr\u00e9sentes et m\u00eame si elles\/ils parviennent \u00e0 se d\u00e9brouiller plus rapidement que leurs a\u00een\u00e9-e-s, la maturit\u00e9 n\u2019est pas toujours au rendez-vous. Il faut parfois les aider \u00e0 prendre conscience des cons\u00e9quences de leurs comportements. Certain-e-s ignorent notamment la l\u00e9gislation et les r\u00e9percussions psychologiques de leurs actes. R\u00e9fl\u00e9chissons-y avec elles\/eux afin qu\u2019elles\/ils sachent qu\u2019\u00e0 tout moment, il y aura quelqu\u2019un-e pour les \u00e9couter, les comprendre et les orienter.<\/p>\n Dans cette optique, parents et \u00e9cole ont int\u00e9r\u00eat \u00e0 agir de concert, dans la mesure o\u00f9 les m\u00e9dias sont transversaux \u00e0 tous les territoires. Un-e \u00e9l\u00e8ve victime de cyberharc\u00e8lement le sera autant \u00e0 la maison qu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9cole, les murs de l\u2019un-e et de l\u2019autre n\u2019assurant plus une protection infranchissable. Pour \u00e9duquer correctement les jeunes aux m\u00e9dias, les adultes ont besoin de se former aussi. Combien se font prendre en recevant un mail du style : \u00ab Je suis en d\u00e9placement en Afrique et suite \u00e0 un probl\u00e8me, j\u2019aurais besoin de ton aide financi\u00e8re [3]\u00bb ? Le cours de philosophie et citoyennet\u00e9 n\u2019est pas assez \u00e9toff\u00e9 pour commencer l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias d\u00e8s l\u2019enfance. Le nombre d\u2019heures est trop faible et les profs sont mal outill\u00e9-e-s. Mettre un-e r\u00e9f\u00e9rent-e au num\u00e9rique par \u00e9cole peut \u00eatre une piste mais cela va-t-il permettre l\u2019implication de tou-te-s les actrices\/eurs scolaires dans l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias\u00a0 ? Et, au-del\u00e0, celle des parents et des adultes utilisatrices\/eurs de ces m\u00eames m\u00e9dias\u00a0 ? L\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias ne devrait pas rester l\u2019apanage des \u00e9coles et des parents, c\u2019est une question plus large du vivre ensemble et de l\u2019exercice de la d\u00e9mocratie. \u00c0 quand des minist\u00e8res de la Coh\u00e9sion Sociale et de la Sant\u00e9 Publique qui prennent en compte ce besoin dans la mise en place de nouvelles politiques publiques ?<\/p>\n Pour aller plus loin, voir Lahaye, Laudine :<\/strong><\/p>\n [1] Conseil Sup\u00e9rieur de l\u2019\u00c9ducation aux M\u00e9dias.<\/p>\n [2] Publi\u00e9es sans consentement par un-e ex-partenaire, ces photos ou vid\u00e9os \u00e0 caract\u00e8re sexuel ont pour but d\u2019humilier publiquement la personne visible dessus, souvent pour se venger apr\u00e8s une rupture.<\/p>\nAGIR SOUS TOUS LES TOITS<\/strong><\/h4>\n
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