Analyse rédigée par Juliette Bell Andrade
Parler de genre, d’identité de genre et de transidentités*suscite aujourd’hui de nombreuses réactions, souvent passionnées, parfois anxieuses, et trop souvent nourries par des idées reçues ou de fausses informations. Ces débats, loin d’être abstraits, traversent nos familles, nos espaces éducatifs (école et autres) ainsi que nos politiques publiques. Ils interrogent directement la manière dont nous accompagnons les enfants et les jeunes dans leur construction, leur bien-être, l’exercice et la protection de leurs droits fondamentaux.
Les silences, les tabous, les stigmatisations et les discriminations mettent en danger les enfants et les jeunes aujourd’hui. Dans un contexte où les droits reculent et où les débats se radicalisent, la santé mentale de nos jeunes, et plus particulièrement des jeunes LGBTQIA+, est fortement mise à l’épreuve.
À ce titre, une réalité demeure : le genre est une norme sociale puissante, présente dès la petite enfance, qui influence profondément nos trajectoires de vie, nos relations aux autres et à nous-mêmes. Refuser d’aborder ces questions peut s’avérer dangereux. Car cela revient à laisser intactes les inégalités structurelles et les mécanismes de domination qui traversent l’ensemble de la société. En réalité, ce sont les normes rigides, le non-dit et l’absence d’espaces sécurisés qui exposent les jeunes à l’isolement et à la souffrance.
Dès lors, comprendre comment cette norme se construit et s’impose dans notre société constitue un enjeu central pour toute personne désirant s’armer d’un esprit critique permettant d’appréhender les réalités modernes ainsi qu’assurer le respect de tou·te·s.
C’est en ouvrant des espaces de réflexion collective que nous pouvons questionner ces normes, les valeurs que nous transmettons et prendre conscience des responsabilités que nous partageons en tant qu’adultes, éducatrices·teurs, parents, lectrices·teurs ou citoyen·nes.
